29.05. - 31.05. 29.05. ПОНЕДІЛОК 1. хімія 11 Б 5. хімія 11 А Узагальнення вивченого матеріалу за рік. Розвязати кросворд https://learningapps.org/22682904 2. біологія 8 Б Самостійна робота Виконати тестові завдання до теми с. 280-281 підручника. 3. --- 4. хімія 8 А 7. хімія 8 Б Віртуальна екскурсія. Краєзнавчий музей. Перейти за посиланням та ознайомитись з експонатами Рівненського краєзнавчого музею, http://museum.rv.gov.ua/ekspozicijni-viddili/prirodi-viddil/ http://museum.rv.gov.ua/oglyadovij-majdanchik/bazaltovi-stovpi/, http://museum.rv.gov.ua/vistavka-muzej-burshtin/ Ознайомитись із світлинами виробів Сарненського https://www.facebook.com/SarnyMuseum/?locale=uk_UA та Острозького https://ostrohcastle.com.ua/galereya/ музеїв, виписати всі назви речовин, які будуть зазначені в назвах і підписах виставок. 6. біологія 11 Б 30.05. ВІВТОРОК 1. біологія 9 А 2. біологія 9 Б Основні загальні властивості живих систем Основні загальні властивості живих систем Опрацювати матеріал параграфа 64. Підготуй та проекти за теми проектів на літо для вільного від відпочинку часу с.346 підручника https://lectures.7mile.net/biology-9k/70-vlast-jivih-sistem.htm https://www.youtube.com/watch?v=WllybTO5G68 3. --- 4. --- 5. хімія 8 А 7. хімія 8 Б Віртуальна екскурсія. Мінералогічний музей. Переглянути властивості та опис найвідоміших мінералів у тривимірному відображенні https://ua.mozaweb.com/uk/tool/asvanyok/open або https://ua.mozaweb.com/uk/Microcurriculum/view?azon=dl_86 Який ваш улюблений мінерал? Виберіть три мінерали, а потім виберіть один із трьох мінералів, проголосуйте за "Мінерал року". Здійснити віртуальний тур по 1. експозиціях музею мінералів https://museum-portal.com/ua/muzeyi/3_muzey-mineraliv У музеї мінералів представлено понад 2000 експонатів з усього світу. Можна побачити широкий спектр мінералів, включаючи дорогоцінні камені, такі як діаманти, сапфіри та рубіни, а також прикраси та інші вироби, виготовлені з мінералів. Кожен експонат містить важливу інформацію про його походження та унікальні хімічні та фізичні властивості, що робить його цікавим для вивчення та розуміння важливої ролі мінералів у природі та нашому житті. 2. виставці "Кисневі сполуки" ННПМ. Геологічного музею https://museum-portal.com/ua/muzeyi/120_nnpm--geologichniy-muzey Геологічний музей зберігає, досліджує та демонструє фактичний науковий кам’яний матеріал , який відноситься до численних аспектів вивчення планети Земля. Цей матеріал свідчить про речовинний склад земної кори, будову, походження та розвиток нашої планети, про складні явища та процеси, що відбувались на її поверхні та в надрах. 6. біологія 8 Б Повторення вивченого за рік Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=zC1jyhY4390, дати відповіді на запитання, виконати завдання гри за посиланням https://vseosvita.ua/library/uzagalnenna-znan-ucniv-iz-biologii-8-klas-u-vigladi-gri-najrozumnisij-prezentacia-207529.html 31.05. СЕРЕДА 4. хімія 11 а 5. хімія 11 бУзагальнення вивченого матеріалу за рік. Розвязати кросворд https://learningapps.org/7113777

22.05 - 26.05. 22.05. ПОНЕДІЛОК 1. хімія 11 Б 5. хімія 11 А Повторення вивченого матеріалу за рік Виконайте завдання на узагальнення та закріплення знань: https://naurok.com.ua/test/kontrolna-robota-dlya-11-klasu-za-ii-semestr-436261.html https://naurok.com.ua/testove-zavdannya-neorganichni-rechovini-160228.html 2. біологія 8 Б Репродуктивне здоров’я. Правильно розподілити терміни до потрібної групи https://learningapps.org/23192628 Переглянути відеоуроки https://www.youtube.com/watch?v=7594_4cVgMI&t=1s, https://www.youtube.com/watch?v=kOjPl4CcQUU (МОН), https://www.youtube.com/watch?v=9swg6La4rBg Скласти конспект за планом https://naurok.com.ua/urok-reproduktivne-zdorov-ya-molodi-281687.html 3. --- 4. хімія 8 А 7. хімія 8 Б Повторення і узагальнення знань з вивченого курсу хімії Виконати інтерактивні вправи за посиланнями https://learningapps.org/view1121829, https://learningapps.org/5127536 (встановити клас сполук, за наведеними формулами), https://learningapps.org/4625718 (знайти відповідність між формулами речовин та класами сполук, до яких вони належать), https://learningapps.org/view4711312 (класифікація оксидів), https://learningapps.org/view5023559 (кислоти) Придумати нові трикутні фішки для гри "Тріоміно" на зразок https://vseosvita.ua/library/gra-z-himii-triomino-osnovni-klasi-neorganicnih-spoluk-316327.html 6. біологія 11 Б 23.05. ВІВТОРОК 1. біологія 9 А 2. біологія 9 Б Семінар. Генетично модифіковані організми – прихована загроза чи користь для людства Опрацювати матеріал параграфа 63, виконати завдання 1—5, 8, 11, 14 с. 342 підруч. Вислови власні думки на запитання 1-4 с.102 зошита. 3. --- 4. --- 5. хімія 8 А 7. хімія 8 Б Контрольна робота №2. Зясувати з чого зроблені предмети, які нас оточують та чи містить зубна паста та цукерки драже M&M's мінерали? Уявити себе у ролі екскурсовода одного з музеїв. Скласти цікаві розповіді та написати міні-твір (до 10 речень) про відвідування музею, намалювати експонати, які б зацікавили. 6. біологія 8 Б Узагальнення. Цілісність організму людини. Опрацювати матеріал параграфа 65, завдання 1-4 с.254 підручника. Розвязати кросворд https://learningapps.org/3465288 Зіставити названі причини із відповідними захворюваннями https://learningapps.org/12050878, отримати прізвище англійського вченого, який ввів поняття... 24.05. СЕРЕДА 4. хімія 11 а 5. хімія 11 бПовторення вивченого матеріалу за рік Опрацювати РОЗДІЛ IV. УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНЕ ПОВТОРЕННЯ НАЙВАЖЛИВІШИХ ПИТАНЬ КУРСУ ХІМІЇ http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/serednya-ta-starsha-shkola/hmya-11klas/rozdl-iv-yzagalnyuvalne-povtorennya-nayivazhlivshih-pitan-kyrsy-hm/bograf-vidatnih-naykovtsv-rchards 25.05. ЧЕТВЕР 1. біологія 9 б 4. біологія 9 А Контрольна робота №2 Любий друже,  перш ніж перейти до виконання завдань,  повтори будь ласка весь матеріал. Є обов'язковим для всіх,  оскільки підсумовує ваші знання за ІІ семестр. На виконання відводиться 40 хвилин 1. Дотепер вчені не можуть дати повне визначення життя. Чому? Вислови свою думку. 2. Підготуй та презентуй проект «можливості і перспективи застосування досягнень біології у забезпеченні існування людства» С.105 зошита 2. --- 3. біологія 10 клас Біологія і екологія 10 клас Контрольна робота за ІІ семестр      І  рівень  (Виберіть  одну правильну відповідь). 1. Сукупність усіх кодуючих та некодуючих послідовностей ДНК, що містять як гени , так і ділянки міжгенної ДНК, - це: а) генотип;          в) фенотип; б) геном;             г) каріотип. 2. Закон Харді-Вайнберга використовують для визначення: а) частоти зустрічальності алелів та генотипів у популяції; б) кількості особин певної природної популяції в) усіх можливих генотипів генофонду популяції г) особин зі спадковими аномаліями, які з’явились у популяції 3. Біологічним мутагенним фактором є дія: а) викидів виробництва;                                     в)  ультразвуку; б) ультрафіолетового випромінення;                г)  вірусів. 4.Лікування захворювань шляхом заміни дефектних генів нормальними це: а) медико-генетичне консультування;      в)  генотерапія; б) медичний діагноз;                                   г) медико-генетичне лікування. 5.Виберіть правильні твердження стосовно старіння людини: І  Процес старіння в організмі людини пов’язаний із вкороченням теломер хромосом ІІ    Механізм старіння організму людини запускають мітохондрії ІІІ Щоб уповільнити процес старіння організму, слід раціонально харчуватися, займатися спортом, уникати шкідливих звичок.  а) правильні перше і друге твердження;  б) правильні перше і третє твердження  в) правильні друге і третє твердження  г) правильні всі твердження 6.Укажіть назву стадії розвитку зародку  людини, зображеної на малюнку:  а) зигота;  б) морула;  в) нейрула;  г) гаструла. ІІ рівень Завдання 7-8 на доповнення формулювань: 7.Визначення послідовності нуклеотидів у ланцюгу ДНК- це______________________________ 8.Мітоз – це  _____________________________________________________________________ . Завдання 9 передбачає вибір КІЛЬКОХ відповідей із запропонованих варіантів.   9.Виберіть способи статевого розмноження організмів: а) спорами;  б) вегетативно; в) насінням;  г) партеногенезом;  е) фрагментацією;  є) брунькуванням. ІІІ рівень У завданнях 10-12 розгляньте схему родоводу і позначте правильні відповіді: 10. Укажіть тип успадкування знаки: а) аутосомно-домінантний;        б) аутосомно-рецесивний; в) рецесивний, зчеплений зі статтю; г)  домінантний, зчеплений зі статтю. 11.Серед нащадків першого покоління (F1) ознаку успадкували: а) два хлопчики; б) усі діти; в) дві дівчинки; г) два хлопчики та дві дівчинки. 12.Виберіть правильні твердження щодо родоводу: І. За таким типом успадковуються домінантні спадкові аномалії – уроджена катаракта та короткопалість. ІІ.  Ознаку успадковують нащадки жіночої статі. а)  правильне перше твердження; б)  правильне друге твердження; в)  обидва твердження правильн;і г)  обидва твердження неправильні.  ІV   рівень (одне завдання на вибір). 13. Охарактеризуйте репродуктивну медицину та перспективи її розвитку. 14. Наведіть приклади хромосомних хвороб людини та поясніть  причини їх виникнення.         Чи можливо запобігти виникненню хромосомних хвороб? https://docs.google.com/document/d/1P9BmsyieEiiwUJRdw4l6wjHMOAXMKqGx/edit?copiedFromTrash# 5. --- 6. --- 7. біологія 11 А Повторення: застосування результатів біологічних досліджень у медицині. Перший обов'язок медицини - збереження здоров'я, другий - лікування захворювань. Ф. Бекон Опрацювати матеріал параграфа 47 с. 309-310 та за посиланнями https://uahistory.co/pidruchniki/sobol-biology-and-ecology-11-class-2019-standard-level/62.php, https://www.youtube.com/watch?v=LOJcDqUAGhE Самостійна робота. Визначні відкриття та розвиток медицини Розвиток медицини певною мірою пов'язаний з визначними науковими досягненнями жінок-науковиць, зображених на ілюстраціях. Визначте їхню роль для розвитку медицини. Прізвище Відкриття Медичне значення Дороті Ходжкін Франсуаза Барре-Сінуссі Гейл Мартін Завдання. Визначення адаптаційного потенціалу за частотою пульсу. Визначте частоту пульсу на променевій артерії лівої руки біля зап'ястка за 1 хв після 15 хв спокою. Адаптаційний потенціал визначають за рівнянням: АП = 1,238 + (0,09 ЧП), де АП - адаптаційний потенціал, бали; ЧП - частота пульсу, уд./хв; 1,238 та 0,09 - коефіцієнти рівняння. Результати: ≤ 7,2 бала - оптимальний; від 7,21 до 8,24 бала - напружений; від 8,25 до 9,85 бала - незадовільний; > 9,86 бала - критичний. Доведіть значення фізіологічних досліджень у медицині. Біологія + Медична географія. Медицина й природничі науки Гіппократ у своїй книжці «Про повітря, води й місцевості» зазначав: «Якщо хтось прийде в незнайоме місце, то він має звернути увагу на його розташування щодо сторін світу, якою водою користуються люди, заросла чи гола земля...». Французький лікар Жан Буден писав: «Народження, життя, захворювання і смерть - все змінюється залежно від клімату і ґрунту». Що вивчає медична географія? Обґрунтуйте необхідність зв'язків медицини з географією. Оцінка Завдання для самоконтролю 1-6 1. Що таке медицина? 2. Назвіть основні розділи медицини. 3. Які науки є теоретичною основою медицини? 4. Назвіть відкриття, що вплинули на розвиток медицини. 5. Які сучасні науки визначають розвиток медицини? 6. Назвіть імена вітчизняних учених, які зробили вагомий внесок у розвиток медицини. 7-9 7. Які розділи та основні завдання сучасної медицини? 8. Які теоретичні основи й напрями досліджень сучасної медицини? 9. Який внесок вітчизняних учених у розвиток медицини? 10-12 10. Обґрунтуйте необхідність зв'язків медицини з природничими науками. 8. виховна 8 А 26.05. ПЯТНИЦЯ 1. хімія 10 клас Контрольна робота № 2 1. Знайдіть подвійний аркуш в клітинку та підпишіть його. 2. Виконайте завдання, відповідно свого варіанту 3. Збережіть  роботу, по можливості передайте до школи. Важливим завданням виховання Михайло Ломоносов уважав залучення дітей і юнацтва до праці. Наука, праця й освіта, на його думку, - головні джерела добробуту («Слово про користь хімії»). Чи згодні ви з науковцем? Аргументуйте свою думку конкретними прикладами. 2. --- 3. біологія 11 А Повторення: застосування результатів біологічних досліджень у селекції та у біотехнології. Селекція реалізовує можливості, які є нереальними для природної еволюції. Повторення: застосування результатів біологічних досліджень у селекції. Вітчизняні селекціонери створили чимало сортів і порід, що стали надбанням національної й світової селекції. Перейшовши за посиланням, дізнаєтесь більше https://uahistory.co/pidruchniki/sobol-biology-and-ecology-11-class-2019-standard-level/59.php Заповніть таблицю і сформулюйте висновок про роль селекції у розв'язуванні глобальних проблем людства, використовуючи матеріал презентації https://naurok.com.ua/zastosuvannya-rezultativ-biologichnihdoslidzhen-u-selekci-159048.html Цілі сталого розвитку Значення селекції Назвіть цілі сталого розвитку, для реалізації яких селекція може стати основою реалізації. Біологія + Садівництво. Помологія і династія Симиренків Ренет Симиренка - зимовий сорт яблуні домашньої, один із найвідоміших сортів яблук. Сорт названий Левком Симиренком на честь свого батька Платона, а внук Володимир присвятив своє життя розвитку садівництва. То ж, друзі, нам того згадати слід,хто борозну життя провів не мілко. Той в пам'яті народу не зачах, як він, що вірив в плодоносний Мліїв. Олекса Ющенко Що таке помологія? Яке значення мала діяльність родини Симиренків у розвитку селекції рослин? Висловіть своє судження про внесок вітчизняних учених у розвиток селекції. Біологія + Цивілізації. Кукурудза і селекція Кукурудза є найдавнішою культурною хлібною рослиною, що разом з квасолею та гарбузом стала харчовою тріадою доколумбових цивілізацій. Найвідоміші цивілізації ацтеків (Мексиканське нагір'я), майя (півострів Юкатан, Гватемала), інків (Анди, Болівійське нагір'я), чибча (гірська Колумбія) існували завдяки агрокультурі, основою якої була кукурудза. Оцініть значення біологічних наук у селекції цієї культури від дрібної дикої рослини (теосінте) до сучасних високопродуктивних гетерозисних різнобарвних сортів. Оцінка Завдання для самоконтролю 1-6 1. Що таке селекція? 2. Назвіть напрями розвитку сучасної селекції. 3. Наведіть приклад досягнень селекції. 4. Які основні завдання сучасної селекції? 5. Назвіть селекційні центри України. 6. Назвіть імена видатних вітчизняних селекціонерів. 7-9 7. Які основні напрями сучасних селекційних досліджень? 8. Які досягнення та завдання сучасної селекції? 9. Який внесок вітчизняних учених у розвиток селекції? 10-12 10. Висловіть своє судження про внесок вітчизняних учених у розвиток селекції. 4. біологія 10 клас Повторення і узагальнення вивченого Завдання: Встановіть відповідність між зображенням вчених та їх внеском в розвиток біологічної науки https://learningapps.org/2730048, https://learningapps.org/1816600 Дотепер вчені не можуть дати повне визначення життя. Чому? Вислови свою думку. 5. біологія 11 Б 6., 7 --- 8. хімія 10 клас Підсумковий урок. Місце хімії серед інших наук про природу, її значення для розуміння наукової картини світу. Переглянути навчальні відео за посиланнями : https://www.youtube.com/watch?v=z9KdF1JhLfk, https://tsn.ua/video/video-novini/himiya-misce-himiyi-sered-nauk-pro-prirodu-10-tizhden-sr.html • Місце хімії серед наук про природу зумовлене предметом її вивчення й тісними зв’язками з іншими науками. • Хімія є центральною, фундаментальною наукою. • Сучасна хімія - високовпорядкована система знань, що стрімко й цілеспрямовано розвивається у взаємодії із системами знань інших наук. • Хімія, так само як й інші природничі науки, - засіб формування світогляду. • Порятунок людства від глобальних криз сьогодення й запобігання їм у майбутньому - у розвитку високої духовності. Перевірте себе 1. Яке місце посідає хімія поміж наук про природу? 2. Як пов’язана хімія з іншими науками? 3. Яка роль хімічних знань у пізнанні природи? 4. Чому хімія є елементом загальнолюдської культури? Застосуйте свої знання й уміння 5. Важливим завданням виховання Михайло Ломоносов уважав залучення дітей і юнацтва до праці. Наука, праця й освіта, на його думку, - головні джерела добробуту («Слово про користь хімії»). Чи згодні ви з науковцем? Аргументуйте свою думку конкретними прикладами. Творча майстерня 6. Дізнайтеся, використовуючи різноманітні джерела інформації, про: а) хіміків і хімікинь, які здобули Нобелівську премію з інших галузей науки; б) хобі видатних хіміків і хімікинь. За результатами дослідження підготуйте презентацію. Дізнайтеся більше http://elkniga.info/book_364.html http://him.1september.ru/article.php?ID=199901501 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3cda87c1-7f29-6419-ad5a-07a0b50fa166/12-14_09_2005.pdf http://www.popmech.ru/technologies/8224-khimiya-v-podlinnike-iskusstvo-bez-obmana/ https://www.youtube.com/watch?v=YvkLJ8tEV0E https://www.youtube.com/watch?v=ZtgmntKCu70 https://www.youtube.com/watch?v=X-m1w6fbXGw https://www.youtube.com/watch?v=NmahiFiQZ88 https://uahistory.co/pidruchniki/lashevska-chemistry-9-class-2017/54.php

15.05. - 19.05. 15.05. ПОНЕДІЛОК 1. хімія 11 Б 5. хімія 11 А Повторення вивченого матеріалу за ІІ семестр. Заповнити таблиці за зразком https://uahistory.co/pidruchniki/savchin-chemistry-11-class-2019-standard-level/54.php Виконати завдання за посиланнями https://wordwall.net/resource/16568057/%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F ; https://naurok.com.ua/test/uzagalnennya-i-sistematizaciya-znan-z-temi-zelena-himiya-11-klas-1565202.html ; https://miyklas.com.ua/p/himija/11-klas/povtorennia-379318/klasi-neorganichnikh-spoluk-379624 2. біологія 8 Б Вагітність. Ембріональний період розвитку людини. Плацента, її функції. Опрацювати матеріал параграфа 63, завдання 1-4 с.254 підручника, посилання https://miyklas.com.ua/p/biologiya/8-klas/rozmnozhennia-ta-rozvitok-liudini-379964/zaplidnennia-vagitnist-embrionalnii-period-rozvitku-liudini-379953/re-cdee0962-4a1a-42f4-a03e-58d989cd7a5b, https://miyklas.com.ua/p/biologiya/8-klas/rozmnozhennia-ta-rozvitok-liudini-379964/zaplidnennia-vagitnist-embrionalnii-period-rozvitku-liudini-379953/re-79494a9a-ca6f-46f0-90d5-cf82c28a889c Виписати періоди запліднення, основні етапи ембріонального розвитку, методи контрацепції, виокремте в опис послідовності подій, що відбуваються під час пологів. Занотуйте їх за допомогою ключових слів: гіпофіз — гормон окситоцин — ... . Вставити пропущені слова у вправі https://learningapps.org/3111214 3. --- 4. хімія 8 А 7. хімія 8 Б Повторення. Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.» Виконати завдання 3,4 с.85 зошита 6. біологія 11 Б 16.05. ВІВТОРОК 1. біологія 9 А 2. біологія 9 Б Поняття про селекцію. Методи традиційної селекції Опрацювати матеріал параграфа 59 та конспект ВШО https://lms.e-school.net.ua/asset-v1:UIED+World-History-8th-grade+2020+type@asset+block@%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_11%D0%BA%D0%BB_10_952.pdf виконати завдання 1—8, 12-14 с. 322 підруч. Заповнити схеми в зошиті с.96,97. Виписати найвідоміші приклади міжвидових гібридів. Як довести, що виведені породи тварин або сорти рослин не є новими видами? Подивитись навчальне відео за посиланнями https://www.youtube.com/watch?v=jkBjnINgLvA, https://www.youtube.com/watch?v=yjytKrKah9M. 3. --- 4. --- 5. хімія 8 А 7. хімія 8 Б Систематизація, аналіз та коригування знань учнів Виконати завдання інтернет-олімпіади НаУрок. Хімія. Весна 2023 за наданими паролями у Вайбер групі класу. 6. біологія 8 Б Постембріональний розвиток людини Опрацювати матеріал параграфа 64, завдання 1-5 с.259 підручника, таблиці https://lms.e-school.net.ua/assets/courseware/v1/1259567573fbb59f354a650efc593d50/asset-v1:UIED+Biology-8th-grade+2020+type@asset+block/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%A0%D0%B5%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82__044446__%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_26__%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2022_.pdf. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=zBw8vMvRS_E. Періодизація постембріонального розвитку людини за настанням статевої зрілості https://miyklas.com.ua/p/biologiya/8-klas/rozmnozhennia-ta-rozvitok-liudini-379964/postembrionalnii-rozvitok-liudini-379954/re-d99e3b54-f7f2-4e98-a1a6-6100d016b7d6. Розташуйте зображення та характеристику основних етапів постембріонального розвитку до відповідних ячейок в таблиці https://learningapps.org/16944974 Зазначте, які із зазначених тверджень стосовно постембріонального періоду розвитку організму людини та репродуктивного здоров’я є правильними, а які — ні? Найбільш ефективним методом контрацепції є чоловічий презерватив. Під час першого в житті статевого акту неможливо завагітніти. Календарні та поведінкові методи контрацепції не дають ефективного захисту від настання небажаної вагітності та не захищають від ЗПСШ (захворювання, що передаються статевим шляхом). Процеси статевого дозрівання відбуваються під час підліткового (пубертатного) періоду. Появу змін, що пов’язані з припиненням менструальної функції та втратою можливості до овуляції та запліднення в жінок, називають клімаксом (менопаузою). 17.05. СЕРЕДА 4. хімія 11 а 5. хімія 11 бТестовий контроль знань. Любий друже,  перш ніж перейти до проходження тесту,  повтори будь ласка весь матеріал. Тест є обов'язковим для всіх,  оскільки підсумовує ваші знання за ІІ семестр. На виконання відводиться 40 хвилин За посиланням vseosvita.ua/go  введіть код:  tne327 або перейдіть за посиланням:https://vseosvita.ua/test/start/tne327 18.05. ЧЕТВЕР 1. біологія 9 б 4. біологія 9 А Традиційні напрямки біотехнологій Опрацювати матеріал параграфа 60, виконати завдання 1—5, 8-10, 12, 13 с. 326 підруч. Виконати завдання с.98-100 друкованого зошита. Напиши твір-есе «застосування біотехнологій в господарстві людиною» https://www.youtube.com/watch?v=queAHtLEPIU https://vseosvita.ua/library/osnovni-napramki-sucasnoi-biotehnologii-3402.html https://naurok.com.ua/prezentaciya-osnovni-napryami-suchasno-biotehnologi-46113.html Роль генетичної інженерії в сучасних біотехнологіях і медицині. Опрацювати матеріал параграфи 61,62 виконати завдання 1—5, 6-8,14,15 с. 332 підруч., 1-5, 10-15 с.337 підруч. Заповнити схеми та таблицю на с.101 зошита. Підготуйте та презентуйте проект «Генетично модифіковані організми: за та проти» Перегляньте відео за посиланнями: https://youtu.be/oXuUoUgpTtM https://youtu.be/WZDH3hVnpIw https://youtu.be/WnUIAihKbLg https://youtu.be/uy7vtp-x_ek https://youtu.be/-nnreYNk4gc          Підготуйте повідомлення (письмово), презентацію чи повідомлення на тему: «Генетично модифіковані організми – прихована загроза чи користь для людства», чи «Гентаври — хто вони?» 2. --- 3. біологія 10 клас Чинники, здатні справляти позитивний вплив на процеси росту та розвитку людини Виконати тест https://learningapps.org/4462157 та вправу https://wordwall.net/resource/45420254/%d0%b1%d1%96%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d1%96%d1%8f/%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%b2%d1%96-%d0%ba%d0%bb%d1%96%d1%82%d0%b8%d0%bd%d0%b8-%d0%bb%d1%8e%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b8 Оцініть вплив позитивних і негативних чинників на ріст і розвиток людини. Сформулюйте власне ставлення до трансплантації тканин та органів у людини, її перспектив, переглянувши навчальне відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=BUuaL0wiFcY презентацію https://vseosvita.ua/library/cinniki-zdatni-spravlati-pozitivnij-i-negativnij-vpliv-na-procesi-rostu-ta-rozvitku-ludini-283637.html Доведіть перевагу від дотримання здорового способу життя. Схарактеризуйте вплив тютюнопаління на плід, дитину та підлітка. Які наслідки має вживання алкоголю для організму, що розвивається і росте? Доведіть небезпеку вживання наркотиків для здоров’я дитини та підлітка 1. Чинники, що здатні справляти позитивний вплив на процеси росту та розвитку людини Наведемо найголовніші з чинників, що справляють позитивний влив на організм, який росте і розвивається: • безпечне і сприятливе середовище життя; • відсутність надмірних і тривалих стресових факторів; • відмова від тютюнопаління, вживання наркотиків та алкоголю; • раціональне харчування (у помірній кількості, відповідно до фізіологічних потреб організму, з дотриманням режиму харчування); • фізична активність відповідно до вікових та фізіологічних особливостей; • достатня тривалість відпочинку та сну; • дотримання особистої гігієни. 2. Чинники, що здатні справляти негативний вплив на процеси росту та розвитку людини Вплив алкоголю на організм, що росте і розвивається, є однозначно негативним. Дія дещо різниться залежно від віку та етапу розвитку. Фізіологічна дія алкоголю на організм під час внутрішньо- утробного розвитку: • етанол потрапляє через плаценту до плоду й отруює його; • відбувається пошкодження центральної нервової системи плоду; • затримка в розвитку; • патології зовнішніх та внутрішніх частин плоду; • недоношеність; • збільшення вірогідності викидню; • вроджений алкоголізм. Ads by optAd360 Фізіологічна дія алкоголю на організм підлітків: • токсична дія й отруєння навіть у невеликих дозах; • повільне виведення та розщеплення етанолу; • порушення обміну речовин у нервовій тканині та передачі нервових імпульсів; • порушення роботи судин головного мозку (розширення, збільшення проникності, крововиливи у тканини мозку); • токсичне пошкодження печінки (як наслідок — порушення білкового та вуглеводного обміну, синтезу вітамінів і ферментів); • токсична дія на епітелій, що вистилає стравохід, шлунок, погіршення роботи шлунка (як наслідок — погіршення засвоєння їжі, зниження росту і розвитку організму підлітка); • ураження серцево-судинної системи, легень і статевої системи; • збільшення агресивності, погіршення пам’яті та здатності виконувати елементарні арифметичні дії; • за хронічного отруєння — затримка розвитку, зниження інтелекту та розумової діяльності. Вплив нікотину на організм, що росте і розвивається, також є винятково шкідливим. Особливості фізіологічної дії нікотину на організм дітей та підлітків: • порушення формування легенів; • кашель, задуха і порушення механізмів дихання; • схильність до застуд, респіраторних інфекцій, захворювання на туберкульоз; • нестача кисню у тканинах унаслідок зв’язування гемоглобіну чадним газом під час паління; • утруднення у навчанні; • затримка росту та розвитку; • немотивована агресія; • проблеми у соціальній адаптації; • захворювання на рак легенів у дорослому житті. Вплив наркотичних речовин на організм, що росте і розвивається, є найнебезпечнішим з розглянутих нами. Фізіологічна дія наркотиків на розвиток плоду: • недоношеність та ослабленість; • мертвонародження та викидні; • синдром абстиненції в новонароджених; • синдром раптової смерті. Фізіологічна дія на дітей та підлітків: • залежність виникає набагато швидше, ніж у дорослих наркоманів, а руйнівна сила — сильніша; • порушення соціальної поведінки — агресивність, різкі зміни настрою, схильність до правопорушень (через необхідність отримувати наркотики); • порушення психіки — погіршення пам’яті, логічного мислення, руйнування особистості; • порушення роботи ЦНС — уповільнена і незрозуміла мова, порушення координації рухів; • пригнічення роботи серцево-судинної системи, серцева недостатність, руйнування судин унаслідок ін’єкцій; • пригнічення дихального центру, хронічний бронхіт, пневмонія; • втрата апетиту, виснаження, порушення утворення травних ферментів, порушення функцій кишечнику, цироз печінки; • розлади гормонального фону та статевої системи. Негативний вплив на організм, що росте і розвивається, можуть також спричиняти фізико-хімічні фактори зовнішнього середовища, такі як численні забруднювачі, отрути, шкідливі опромінення тощо. 5. --- 6. --- 7. біологія 11 А Узагальнення: роль біології у вирішенні сучасних глобальних проблем людства Опрацювати матеріал параграфа 47 с. 311-313 Подивитись навчальні відео за посиланнями: https://www.youtube.com/watch?v=ObF0MHkiZvA, https://www.youtube.com/watch?v=R6KSWSVUkck. Отже, тепер ви знаєте 1. Які глобальні проблеми постали нині перед людством? 2. Яка роль людини у виникненні цих проблем? 3. Як біологія може допомогти у вирішенні продовольчої проблеми? 4*. Що може зробити людство для зменшення негативних наслідків своєї діяльності для різних екосистем на планеті? Запитання та завдання 5. Які шляхи переробки відходів є найбільш перспективними? Обґрунтуйте свою точку зору. 6*. Як потепління клімату вплине на життя людей у тропічному регіоні? Тест https://naurok.com.ua/test/rol-biologi-u-virishenni-suchasnih-globalnih-problem-lyudstva-11-klas-447926.html 8. виховна 8 А 19.05. ПЯТНИЦЯ 1. хімія 10 клас Зв’язки між класами органічних речовин Загальні поняття про біологічно активні речовини (вітаміни, ферменти) Роль органічної хімії у розв’язуванні сировинної, енергетичної, продовольчої проблем, створенні нових матеріалів. Захист навчальних проектів 30. Найважливіші хімічні виробництва органічної хімії в Україні. 31. Доцільність та шкідливість біологічно активних добавок Подивитись навчальні відео за посиланнями: Зв’язки між класами органічних речовин https://www.youtube.com/watch?v=YLkmD8r3V0Y Загальні поняття про біологічно активні речовини (вітаміни, ферменти) https://www.youtube.com/watch?v=AFC9CynJouQ Роль органічної хімії у розв’язуванні сировинної, енергетичної, продовольчої проблем, створенні нових матеріалів https://www.youtube.com/watch?v=qWV-6QVLQPU, https://www.youtube.com/watch?v=YOg41ppVA8E Опрацювати матеріал параграфів (звернути особливу увагу на схеми) 36, 37,38; виконати завдання 542 с. 218, 547, 552 с.221, 557 с.226 підручника; 3 с.69, 1-4 с.71 уроків 46-48 зошита. 2. --- 3. біологія 11 А Контрольна робота №2 Код доступу 700767використовуйте цей код, відкривши посилання join.naurok.ua https://docs.google.com/document/d/14-yq64lyJtdV9hDhaDKRbdX9sBDScPMw/edit 4. біологія 10 клас Чинники, здатні справляти негативний вплив на процеси росту та розвитку людини Опрацювати матеріал параграфа 42, виконати завдання 1-5,7,9 с.287 підруч. Допишіть: А) хронологічне старіння Б) біологічне В) фізіологічне Г) паталогічне Гіпотези старіння (існує близько 300): __________________________________ Доведіть перевагу дотримання здорового способу життя. Схарактеризуйте вплив тютюнопаління на підлітка. Які наслідки має вживання алкоголю для організму, що розвивається і росте? Доведіть небезпеку вживання наркотиків для здоров’я підлітка. 5. біологія 11 Б

☀ З першими весняними променями сонця на лісових галявинах з’являються первоцвіти. Ці квіти тішать нас своїми барвами та наповнюють радісними емоціями після тривалої, сірої та холодної зими. Саме тому люди ринуть до цих місць і масово зривають ранньоквітучі рослини для продажу та для себе. Більшість первоцвітів занесені до Червоної книги України та зростають переважно на територіях і об’єктах природно-заповідного фонду. Наш обов'язок долучитися до справи їх збереження та захисту, не зривати їх, а тим більше купувати. Тож як побачите на галявині ці рідкісні ранньоквітучі рослини, не зривайте їх, а краще зробіть фото на згадку. Утримайтесь також від купівлі – купуючи маленький букетик первоцвітів, ви формуєте попит та підтримуєте злочинний бізнес. 🔗 Яку шкоду заподіюють природі, коли зривають первоцвіти та яка відповідальність передбачена законом за це – читайте за посиланням: http://bit.ly/3YERQOK

Використання інноваційних ІКТ в навчальному процесі

«Дзвоники в душах дітей видають диво-мелодії – 

відповідна реакція дітей на творчий підхід учителя...»

А.П.Макаренко

Реформування шкільної біологічної освіти має на меті зробити її більш якісною шляхом забезпечення широких можливостей для розвитку, навчання та виховання творчої особистості, в результаті яких вона буде підготовлена до активного, самостійного життя в суспільстві. Таке складне завдання можна вирішити шляхом використання інноваційних технологій навчання, серед яких чільне місце займають ІКТ. Вони відкривають нові, ще недостатньо досліджені можливості вдосконалення навчальної діяльності.

Викладання біології пов’язане з використанням великого обсягу різноманітної інформації, що робить застосування Інтернету особливо ефективним, оскільки дозволяє дуже швидко опрацювати цю інформацію і представити її у вигляді ментальних карт, презентацій, слайд-шоу, хмаринок тегів, стрічок часу, відео та ін.

Ефективність навчання з використанням Інтернету пояснюється значним унаочненням програмного матеріалу, що дозволяє краще зрозуміти та засвоїти абстрактні поняття, сформувати практичні вміння та навички.

Мультимедійні презентації

Презентація – це набір послідовно змінюючих одна одну сторінок-слайдів, на кожній з яких можна розмістити будь-який текст, малюнки, схеми, відео-аудіо фрагменти, анімацію, 3D – графіку, використовуючи при цьому різні елементи оформлення.

Мультимедійні презентації здатні реалізувати багато проблем процесу навчання, а саме :

• використовувати передові інформаційні технології;
• змінювати форми навчання та види діяльності в межах одного уроку;
• полегшувати підготовку вчителя до уроку та залучати до цього процесу учнів;
• розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку, подавати історичні відомості про видатних вчених, тощо;
• реалізувати ігрові методи на уроках;
• здійснювати роботу в малих групах або індивідуальну роботу;
• дають можливість роздруківки плану уроку та внесення в нього заміток та коментарів;
• проводити інтегровані уроки, забезпечуючи посилення міжпредметних зв’язків;
• організовувати інтерактивні форми контролю знань, вмінь та навичок;
• організовувати самостійні, дослідницькі, творчі роботи, проекти, реферати на якісно новому рівні з можливістю виходу в глобальний інформаційний простір.

Зразок презентації PowerPoint

Широковідома презентація формату PowerPoint вже давно є допоміжним засобом візуалізації навчального матеріалу, але її можна віднести до більш стандартних. Зовсім нещодавно в навчальному середовищі з'явилися скрайбінг-презентації. Скрайбінг - мистецтво відображати своє мовлення в малюнках, аплікаціях, причому процес відбувається в реальному часі паралельно з доповіддю. При створенні скрайбінгу використовуються спеціальні програми: PowToon, VideoScribe та інші.

Популярність технології забезпечується тим, що:

• мова малюнка є універсальною мовою;
• проглядати скрайб цікавіше, ніж звичайне відео;
• одночасно залучаються різні органи чуттів, уява, що сприяє кращому розумінню та запам'ятовуванню;
• візуалізація розвиває критичне мислення.

Інтерактивні дошки

На дошці можна розміщувати текст, графічні зображення, мультимедійні файли, посилання на сторінки в Інтернеті, замітки. Створену дошку можна розмістити в соціальних мережах, зберігати у форматі PDF, вставити у блог за допомогою коду html.

Можливості використання інтерактивних дошок у навчанні:

• дошка оголошень, створення стінгазет;
• дошка настрою (оцінка психологічного стану на будь-якому етапі уроку);
• розміщення навчальної інформації, різноманітних пошукових завдань;
• створення опорних конспектів;
• платформа для ідей, "мозкових штурмів". 

Віртуальні дошки: IDroo, Miro

Дошки: Linoit, Padlet:

Інтерактивні зображення

Веб-сервіс Thinglink дозволяє перетворювати статичні картинки в інтерактивні об′єкти, на яких можна розміщувати посилання на веб-сторінки, презентації, відео, документи. Створені інтерактивні зображення можна вбудувати у свій блог. Останнім часом функціонал значно "урізали".

За допомогою сервісу можна створити:

• інтерактивний навчальний плакат з теми, що вивчається;
• інтерактивний портрет з посиланнями на біографію, праці;
• інтерактивні фотографії природи з посиланнями на статті, відео та інші матеріали;
• інтерактивні карти;
• інтерактивні календарі пам′ятних дат чи подій;
• портфоліо вчителя.

Інтерактивні робочі аркуші  

 

Інтерактивні робочі аркуші можна використовувати при дистанційному навчанні, для домашніх, лабораторних, практичних робіт, проведення віртуальних екскурсій. За допомогою сервісу можна створювати цікаві дидактичні матеріали з використанням текстів, відео, аудіо, зображень, у тому числі інтерактивних. Учитель може створювати робочі аркуші на основі відеоуроків, прикріплювати до них різні завдання і запрошувати учнів до роботи.

Приклади: Liveworksheets, Wizer.me.

Карти пам'яті

Карти пам'яті (англ. Mind map) – це зручний інструмент для відображення процесу мислення і структуризації інформації у візуальній формі. Карта пам'яті реалізується у вигляді діаграми, на якій зображені слова, ідеї, завдання або інші поняття, зв'язані гілками, що відходять від центрального поняття або ідеї. 

Можливості карт знань дозволяють: 

• «застенографувати» думки та ідеї;
• так оформити інформацію, що мозок легко її сприйме;
• поліпшити пам'ять, нагадати факти, слова і образи;
• стимулювати творче мислення;
• надихнути на пошук рішення;
• аналізувати результати або події;
• підсумовувати інформацію;
• використовувати їх для всього класу, групи або індивідуально;
• продемонструвати взаємозв'язки між фактами і подіями;
• організувати взаємодію між учнями в груповій роботі або рольових іграх.спільне виконання домашніх завдань та навчальних проектів, навчання навичкам співпраці. 

       
 Читати далі

Стрічки часу

Стрічка часу полегшує запам'ятовування матеріалу для "візуалів" – всі події представлені на стрічці наочно. На часовій шкалі задаються мітки-події. Мітки можуть містити текст, зображення, відео, гіперпосилання. Стрічки часу – це цікавий та зручний спосіб показати хронологію подій, наприклад, еволюційні процеси, історичний нарис розвитку біології та ін. Можлива спільна робота над проектами.

Див. стрічку часу

Хмаринки тегів

Хмара тегів (хмара слів) — це візуальне подання списку категорій. Можливості використання хмари слів у навчанні:

• в хмару можна записати тему уроку чи його головне завдання, яке учні повинні визначити;
• «хмара» виступає в якості опорного конспекту;
• можна запропонувати скласти речення або розповідь, використовуючи якомога більше слів з хмари;
• показати «хмару», складену зі слів, узятих із незнайомого тексту, і попросити здогадатися про його зміст;
• перетворити нудний текст в цікаву головоломку;
• зробити "хмарку" підказок до біологічних диктантів, кросвордів;
• повторити основні поняття теми.

Онлайн-тести

Можна використовувати як для перевірки знань учнів вчителем, самоперевірки школярів, так і для їхньої підготовки до тематичних оцінювань.

Див. тест у Google forms

Див. тест у "Майстер-Тест": Неорганічні речовини

Див. про сервіс Quizizz

На Урок, Всеосвіта

Пазли

Див. пазл

Можливості використання пазлів у навчанні:

• елемент гри, розвантаження;
• візуалізація матеріалу;
• формування вмінь аналізувати, синтезувати;
• розвиток зорової пам′яті;
• перевірка візуальних знань.

Кросворди

Найбільше подобаються кросворди, створені у програмі "Фабрика кросвордів". Посилання на кросворд можна вбудувати у блог, поділитися через соціальні сервіси. Існує декілька способів створення кросворду: його можна швидко згенерувати із списку готових слів або створити самостійно. Див. кросворд.

Якщо потрібно розмістити кросворд у документі Word або зберегти як малюнок, користуюсь програмою Cross. Так виглядає результат у програмі:

Аналогічні функції має програма "Створити кросворд". Так виглядає результат в документі:

Переваги використання кросвордів у навчанні:

• стимуляція пізнавальної активності, формування мотивації до навчання;
• елемент гри, розвантаження; мають заспокійливий ефект;
• розвиток ерудиції, розширення словникового запасу;
• підвищення грамотності;
• тренування пам'яті, уваги, розвиток логічного мислення.

Створення інтерактивних вправ

У сервісі LearningApps є можливість створити 6 категорій вправ:

• тести й вікторини;
• вправи на встановлення відповідностей;
• стрічки часу та вправи на встановлення порядку;
• вправи на дописування окремих слів, фрагментів тексту;
• кросворди;
• онлайн-ігри.

Інтерактивні завдання можна використовувати на уроках і в позакласній роботі, учні можуть перевірити і закріпити свої знання в ігровій формі, що сприятиме формуванню пізнавального інтересу.

Приклади завдань: посилання 1, посилання 2, посилання 3, посилання 4, посилання 5, посилання 6, посилання 7, посилання 8.

Quizlet - на основі створених нами інтерактивних малюнків з позначеними на них об'єктами (термінами) та їх визначеннями, сервіс самостійно генерує різноманітні навчальні матеріали (ігри, тести, флеш-картки) для запам'ятовування їх учнями та відтворення в ігровій формі. Доступні п'ять навчальних режимів та три ігрових.

Подобається: можливість проводити індивідуальну та групову роботу під час уроків; сервіс працює як на комп'ютерах, так і на смартфонах.

Kahoot - цікавий сервіс для створення інтерактивних навчальних вправ: вікторин, опитувань.

 

Подобається: анімація, організація колективних ігор онлайн, можливість працювати на різних пристроях.

 

Ребуси

Можливості використання ребусів у навчанні:

• елемент гри, розвантаження;
• розвиток пізнавальної активності;
• формування вмінь пошуку інформації.

Блог

Блог – мережевий журнал або щоденник подій – це вебсайт, основний вміст якого — записи, зображення або мультимедіа.

Як можна використати блог у роботі вчителя:

• розміщення навчальних матеріалів та посилань на веб-ресурси;
• он-лайн дискусії;
• створення публікацій;
• дошка оголошень;
• вбудовані відеоматеріали, презентації, гіперпосилання;
• зворотній зв'язок з учнями, батьками, колегами.

Висновки

На сучасному етапі розвитку шкільної освіти проблема застосування ІКТ на уроках біології набуває дуже великого значення.

За допомогою різноманітних технологій вчитель може за короткий час демонструвати процеси, які проходять впродовж місяців, років і навіть століть; знайомити з явищами, що мають звукове відображення; проводити практичні та лабораторні роботи; розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку; використовувати різні форми навчання та види діяльності в межах одного уроку; ефективно організовувати контроль знань, вмінь та навичок учнів; полегшувати та вдосконалювати розробку творчих робіт, проектів, рефератів.

Проведення уроків при комплексному застосуванні традиційних та ІКТ технологій забезпечує набуття учнями не тільки глибоких та міцних знань, а й вміння розвивати інтелектуальні, творчі здібності, самостійно набувати нових знань та працювати з різними джерелами інформації.

Креативність сучасного вчителя виявляється у прагненні й умінні перетворити навчальну працю на свято особистих досягнень і радісних відкриттів кожного школяра, у здатності йти в ногу з часом, відхилятися від традиційних схем викладання, не боятися опробовувати новітні технології.

Шановні колеги, учні та батьки!

Зареєструйтесь на осінню сесію Всеукраїнської інтернет-олімпіади «На Урок»! Участь в інтернет-олімпіаді безкоштовна. Її мета – у мотивації учнів до навчання, у поданні типових олімпіад у сучасному форматі. Це об’єктивна та неупереджена оцінка якості знань школярів.
Олімпіада проводиться з таких предметів:
● українська мова та література
● математика
● англійська мова
● біологія
● інформатика
● предмети початкової школи
● історія, правознавство
● трудове навчання (для хлопців та дівчат)
● основи здоров’я
● зарубіжна література
● географія
● хімія
● фізика
Участь в олімпіаді можуть узяти всі школярі, незалежно від профілю класу. 
● Реєстрація триватиме до 30 вересня включно.
● Тривалість інтернет-олімпіади – з 1 по 26 жовтня включно. ● Оприлюднення результатів – 31 жовтня.
Кількість заявок від одного вчителя необмежена. Більше деталей про інтернет-олімпіаду читайте на офіційному сайті https://naurok.com.ua/olimpiad a. Також можете ознайомитися з іформаційним вебінаром, який знаходиться у вільному доступі https://naurok.com.ua/webinar/internet-olimpiada-yak-instrument-kontrolyu-i-pidvischennya-ri vnya-znan-uchniv .